Psikoedukasi Anti-Bullying Sejak Dini: Belajar dari Kasus SDN Pasirawi 1 Karawang

Bullying meninggalkan luka yang sering tak terlihat. Setiap anak berhak atas lingkungan belajar yang aman dan penuh empati.

Bullying bukan lagi fenomena yang bisa dianggap remeh. Bullying bukan semata-mata “kenakalan anak” atau “bagian dari permainan”, melainkan tindakan agresif yang meninggalkan jejak panjang pada perkembangan psikologis seorang anak. Realitas negatif itu tampak jelas pada kasus-kasus bullying yang terjadi di banyak wilayah. Dalam artikel ini, lokasinya difokuskan di SDN Pasirawi 1, Kecamatan Rawamerta, Kabupaten Karawang—tempat di mana perilaku mengejek, menggertak, hingga kekerasan fisik masih ditemukan dalam interaksi sehari-hari antar siswa, sebagaimana yang sangat tidak jarang dijumpai pula di banyak wilayah lainnya. Sumber resmi artikel ini bisa diakses melalui tautan ini: Psikoedukasi Antibullying Sejak Dini di SDN Pasirawi 1.

Di tengah permasalahan itu, hadir sebuah upaya konstruktif berupa kegiatan Psikoedukasi Anti-Bullying yang dilakukan oleh mahasiswa KKN Universitas Buana Perjuangan Karawang. Program psikoedukasi tersebut memberikan gambaran penting bahwa pendidikan anti-bullying harus dimulai sejak dini dan melibatkan semua pihak: sekolah, keluarga, dan lingkungan sosial. (Baca juga: Kasus Bullying: Buah Pahit dari Fondasi Usia Dini yang Rapuh)

Bullying: Akar Masalah yang Sering Dimulai dari Rumah

Salah satu temuan paling menarik dari kegiatan psikoedukasi ini adalah bahwa perilaku bullying di sekolah sering kali merupakan cerminan dari apa yang anak alami atau lihat di rumah. Berdasarkan penjelasan peneliti, terdapat tiga pola besar:

1. Anak menjadi pelaku karena ia sendiri mengalami bullying di rumah—entah oleh orang tua, kakak, adik, atau anggota keluarga lain.
2. Anak meniru perilaku yang ia lihat, baik dari tayangan televisi maupun dari teman sebaya. Dorongan untuk “mencoba” muncul karena ia menyaksikan orang lain melakukannya.
3. Anak menjadi korban berulang, baik di rumah maupun di sekolah, namun memilih tidak membalas karena tidak ingin menyakiti orang lain.

Temuan di atas menegaskan bahwa lingkungan keluarga memegang peran sangat besar. Pola asuh, komunikasi, dan dinamika rumah tangga dapat menjadi penentu apakah anak tumbuh dengan empati atau sebaliknya membawa agresi ke ruang-ruang sosialnya.

Dampak Bullying Tidak Pernah Sederhana

Bagi sebagian orang dewasa, ejekan atau kekerasan kecil antar anak dianggap lumrah. Namun penelitian membuktikan sebaliknya: bullying memberikan dampak jangka pendek dan jangka panjang yang serius.

Di SDN Pasirawi 1, siswa yang mengalami bullying menunjukkan gejala:

• minder dan rendah diri
• ketakutan berinteraksi
• prestasi belajar menurun
• mudah curiga dan menghindari orang tertentu
• trauma emosional gangguan tidur, kehilangan nafsu makan
• kecemasan hingga depresi

Bahkan dalam kasus ekstrem, bullying dapat memicu keinginan menyakiti diri sendiri.

Yang perlu dipahami adalah bahwa memori bullying—baik fisik maupun psikologis—dapat tersimpan sebagai long-term memory. Artinya, pengalaman itu terus membekas dan berpengaruh pada cara anak berperilaku, mengambil keputusan, dan membangun hubungan sosial sepanjang hidupnya.

Psikoedukasi: Jalan Masuk untuk Membangun Kesadaran

Program psikoedukasi yang dilaksanakan pada 23 Juli 2022 melibatkan 200 siswa kelas 4, 5, dan 6. Mayoritas dari mereka awalnya bahkan tidak mengenal istilah “bullying”; mereka hanya tahu istilah “mengejek”.

Melalui penjelasan, diskusi, dan contoh kasus, siswa mulai memahami bahwa:

• mengejek berulang adalah bullying
• mengucilkan teman adalah bullying
• memukul, mendorong, atau menjegal teman adalah bullying
• menyebarkan rumor juga merupakan bullying

Yang paling penting: banyak dari mereka menyadari bahwa mereka pernah berada pada posisi pelaku maupun korban.

Kegiatan psikoedukasi di atas berhasil meningkatkan pemahaman siswa terhadap bentuk, dampak, dan pencegahan bullying. Bahkan antusiasme saat sesi tanya jawab menunjukkan bahwa anak-anak ingin memahami lebih jauh bagaimana membangun hubungan sosial yang sehat.

Peran Sekolah dan Orang Tua: Kunci Utama Pencegahan

Psikoedukasi hanyalah pintu masuk. Pencegahan bullying secara berkelanjutan hanya dapat terwujud jika ada sinergi antara sekolah dan keluarga.

Beberapa langkah strategis yang direkomendasikan adalah:

• Membangun komunikasi aktif antara guru dan orang tua. Dengan komunikasi yang baik, potensi perilaku agresif dapat dideteksi lebih awal dan dicegah sebelum berkembang menjadi kasus yang lebih serius.

• Mengadakan workshop berkala. Guru, siswa, dan orang tua perlu mendapatkan pemahaman yang sama mengenai:
• apa itu bullying
• bagaimana mengenali tanda-tandanya
• bagaimana menanganinya
• bagaimana menciptakan budaya sekolah yang aman

• Pembinaan khusus bagi pelaku dan korban. Penyelesaian kasus bullying tidak cukup hanya dengan memarahi pelaku. Banyak pelaku justru adalah korban di tempat lain. Pendekatan menyeluruh (holistik) perlu diberikan agar setiap anak mendapatkan bantuan sesuai kebutuhannya.

Sebagai penutup, dapat ditegaskan kembali bahwa, bullying bukan sekadar masalah perilaku. Bukan ! Bullying adalah masalah kesehatan mental, masalah sosial, dan masalah budaya. Kasus di SDN Pasirawi 1 menunjukkan bahwa anak-anak sebenarnya ingin hidup dalam lingkungan yang aman, dihargai, dan dipahami. Mereka hanya membutuhkan ruang dan bimbingan untuk belajar.

Psikoedukasi anti-bullying adalah langkah awal yang sangat baik. Namun pekerjaan besar masih menanti: memastikan bahwa sekolah menjadi ruang aman, keluarga menjadi fondasi yang kuat, dan masyarakat secara keseluruhan mampu memutus rantai kekerasan yang diwariskan dari satu generasi ke generasi berikutnya.

Dengan sinergi yang tepat, kita bisa mencegah bullying bukan hanya sebagai tindakan, tetapi sebagai budaya yang tidak kita toleransi lagi.

Location: Telukjambe, Telukjambe Timur, Karawang, Jawa Barat, Indonesia

Share :